2024年6月28日，我院李琳老师结束了在中国音乐学院的访学之旅，并有幸邀请到她的访学导师任恺副教授，共同为我们带来了一场主题为《对分课堂在高师声乐中的应用研究》的学术汇报讲座。

会议流程：

开场致辞：我院党总支副书记杨帆对参会师生表示欢迎，并介绍了本次讲座的目的和流程。

学术汇报：李琳老师分享对分课堂的理论基础与实践应用。

学术汇报通过五个核心部分系统展开。李琳老师首先从全球教育改革的大背景引入，为对分课堂的提出提供了坚实的时代依据。紧接着，她深入剖析了高师声乐教学的现实挑战，明确指出了教学目标、方法和评价体系的不足。随后，详细介绍了对分课堂的基本理念及操作流程，通过精讲留白、独学内化、小组讨论和对话答疑等关键环节，形象地展示了这一模式如何激发学生的主动性和深度思考。在实践案例的分享中，具体展示了对分课堂在声乐教学中的积极效果。汇报最后进行了精炼的总结，并对教学改革和学术研究的未来提出了展望。

之后，与会人员参与了3分钟的内化思考，积极消化和理解对分课堂的理论和实践要点。随后，他们分成4人小组，进行了紧凑而富有成效的3分钟小组讨论，彼此交流了对对分课堂模式的深刻认识和个人体会。在这一过程中，李琳老师还与个别老师进行了深入的对话答疑，进一步丰富了与会人员对对分课堂模式的理解和认识。

嘉宾评议：任恺教授对本次学术汇报进行点评。

任教授对李琳老师将对分课堂模式融入声乐教学的创新实践表示高度赞赏，并认为这一研究领域具有深远的意义。在教育改革的新趋势下，他提出教师应转变为学习引导者，以激活学生的主观能动性，促进其全面成长。任恺教授还深入剖析了对分课堂与中国哲学和谐观念之间的契合，强调了这一模式在实现教学平衡与融合方面的价值。同时，他也鼓励高校学者跨越学科边界，进行方案整合和创新，认为这不仅能够拓宽学术视野，也是学术探索深度与广度的体现。

任教授的点评不仅肯定了李琳老师的教学创新，也为在座教师提供了教学改革的新思路。他的发言激发了在场师生对教学方法和教育目标的深入讨论，为音乐教育的进步提供了实际指导。在一片热烈的掌声中，李琳老师的学术汇报圆满结束，这场讲座不仅丰富了我们的学术视野，也为我们的教学改革注入了新动力。我们期望未来能与中国音乐学院等更多院校开展交流合作，共同促进音乐教育的创新，培育出一批具有创新思维和实践技巧的音乐人才。